29/11/2011

La sessió d’avui amb el Joan Anton l’hem dedicat a treballar per grups per prepara la proposta del projecte. El projecte l’enfocarem als canvis climàtics, un fet que ens va costar molt trobar, ja que hi havia moltes idees. Aquest decisió la varen prendre quan el Joan Anton ens va cridar per resoldre alguns dubtes i ens va guiar.

Treballar en grup sempre es enriquidor, perquè allò que desconeixes te’l pot explicar algun membre del grup o si algú no sap alguna cosa sempre li pots explicar o donar-li la teva ajuda. Mai havíem fer un projecte d’aquest tipus, és a dir, centrant-nos en utilitzar recursos com las TIC. Aquets fet ens motiva molt, perquè pensem en moltes activitats interactives on els infants puguin participar, etc.

Però no hem de oblidar que tenim moltes assignatures amb diferents treballs, i no tota l’atenció i el temps ho poden dedicar en aquesta assignatura, per tant, es va decidir fer una unitat didàctica divertida i innovadora, però que no es sortissin dels nostres límits.

Aquets tipus d’activitats també permet veure les habilitats que te cada membre del grup, ja que van sorgien idees com ara, dons jo se manipular el JClic i podríem fer...o jo se incorporar musica en aquest programa.. i això fa que hi hagi més motivació i ganes d’aprendre.

24/11/2011

La sessió d'avui hem treballat amb l’Àngels. Hem utilitzat el photoshop com setmanes pesades amb la finalitat de perfeccionar la nostra tècnica.

A la sessió hem aconseguit simetries exactes d'una imatge en concret, en aquest cas un retrat.

Hem treballat la manipulació de l' imatge d’un dels membres del grup. A nivell teòric, hem treballat retallar les imatges i poder tornar a enganxar-les. Per poder aconseguir aquestes imatges la mestra ens ha explicat metodologies basades amb el tractament de les capes i la creació de noves copies que, solapant una amb l'altre, invertint-les o posicionar-les en un sentit contrari es podia aconseguir les imatges anteriorment comentades.

Crec que si tot això s'aplica a nivell educatiu, es podria treballar la simetria que és el que hem portat a terme en aquesta sessió.

 
A nivell personal encara em queda molt camí per recórrer. Durant la sessió me sentit més còmode que en altres sessions. He de dir que ara ja coneix-ho el vocabulari del programa, no tinc tanta dificultats per trobar les coses i això em permet seguir millor la classe. To hi així, he de destacar que he tingut que cridar a la mestra més de dos cops, perquè tocava coses del programa que desprès no sabia com treure-ho. A més, amb les companyes del costat anaven manipulant coses que ens ofereix el programa. Ha estat una classe aprofitada i divertida.

Una de les coses que no hem queden del tot clara i que encara he de perfeccionar són les capes, ja que hem faig un embolic.

22/11/2011

Avui amb el Joan Anton hem dut a terme les exposicions que portem preparant des del últim dia de classe.

La exposició consistia que cada grup havia de seleccionar un tema i preparar una exposició. El tema seleccionat per el grup TIC TAC ha estat la pissarra digital.

La exposició ha sortit força bé. Estàvem nervioses, pel fet que era la primera exposició formal que es duia  a terme en aquesta assignatura. A més, el fet de ser un vocabulari més tecnològic, ens feia una mica de respecte. A més, el professor va insistir que les diapositives del power ponit (programa utilitzat) no podien tenir masa lletra. Per tant, havies de seleccionar, entendre i planificar-te molt bé la informació per poder-la transmetre.

He de dir que estic contenta amb el resultat, ja que tots el membres del grup hem participat i hem donat tot de nosaltres. Si tingues que dir un aspecte negatiu, sobre la exposició, diria que hem durat molt poc temps comparats amb els altres grups. Potser perquè el nostre tema no era molt complex, però, tot hi així, m’ha semblat que era molt curta.

Per finalitzar, m’agradaria destacar que aquest tipus d’activitats (fer exposicions sobre diferents temes) penso que enriqueix molt la classe, ja que sortim de la dinàmica que el professor doni la matèria. El fet que sigui un alumne qui et doni una classe “teòrica” fa que l’atenció augmenti i que entenguis millor el concepte, ja que la persona que ho esta explicant s’ho a tingut que preparar abans, treballar el text, interioritzar-ho i entendreu per poder transmetre-ho a la resta de la classe.

 http://www.aulastic.com/arruquero/docu/exposicion_oral.pdf

16/11/2011

La sessió d’avui amb el Joan Anton l’hem dedicat a treballar per grups per preparar l’exposició del proper dia 22 de Novembre. L’exposició que farem està relacionada amb la pissarra digital. El Joan Anton ens va penjar un document per llegir. A partir d’aquest hem estret unes conclusions de les quals hem fet el power point per exposar el proper dia.

La lectura era fàcil treballar-la perquè no era complicada, el vocabulari era comprensible i estava molt bé estructurada. A més et permetia fer l’activitat com si fóssim nens/es i això és un fet que m’ha enriquit per fer-me una idea de com són les activitats.

A partir d’aquesta lectura es van comentar diferents punts de vista dels diferent membres del grup. Aquest fet ens va fer enriquir el nostre coneixements i a la vegada conèixer més a la persona, ja que sempre en aquest tipus de feina surten i es parlen de les experiències personals.

M’agradaria destacar que quan vaig començar a llegir el document hem va cridar molt l’atenció les activitats que es podien dur a terme dins l’aula amb la pissarra digital. Per tant hem va cridar tan l’atenció que vaig tindre que buscar més informació per Internet per ampliar el meu coneixement. He de dir que per fer activitats interactives amb els infants has de saber utilitzar molt be el material, ja que no es una eina fàcil.

La conclusió que vaig extreure d’aquesta sessió es que la pissarra digital és un mecanisme molt útil per utilitzar en les aules en generacions actuals i futures. He pogut veure que per al professor/a no li provoca tanta feina, és a dir, el fet de preparar el material de les sessions perds molt de temps, però amb la pissarra digital es tot més fàcil.

Per finalitzar, he de destacar, que també estic impressionada amb els avenços tecnològics que estem vivint actualment. Això em fa reflexionar molt, ja que penso en el material que tindre i utilitzare en en aula si això continua avançant. Així doncs crec que cal un reciclatge continu per tal de ser una persona competent en el domini de l’informàtica.

10/11/2011

Avui amb l’Àngels hem estat parlant de la tipologia de lletres, del color que és més idoni per a escriure un text, hem vist com es poden fer imatges amb diferents tipus de lletra i les possibilitats que aquestes et poden donar. D'altre banda, hem vist com depenent dels colors que utilitzes per escriure o el fons que li posis al text pot influir negativament o positivament a la lectura. Una de les coses que més m’’agradat de la classe són els quadres que es fan amb lletres. Aquest tipus d’activitat ho podem fer servir amb infants realitzant dibuixos amb diferents tipus de lletra o retallant troços de frases de diaris o revistes i a l’aula fer un taller de manualitats per crear els seus propis dibuixos.

Penso que aquest tipus d'activitat és molt interessant per treballar a l'etapa d'educació infantil, ja que potencia la creativitat, la imaginació i la motricitat fina.

A més, m'ha permès esbrinar noves tipologies de lletres com els símbols o també, descobrir quins colors són els més idonis per a treballar un text.

08/11/2011

Avui amb l’Eduard hem dut a terme dues activitats individuals. Per un costat hem fet la creació d’una història ben original per treballar el Nadal i per una altre banda hem realitzat un àlbum de fotos sobre el Nadal i l’Educació Infantil a partir d’un programa de gmail o google.

La primera activitat consistia en continuar una historia, és a dir, a partir d’un títol els membres del grup classe havien de continuar l’historia a partir de la nostra creativitat. He de destacar que ha estat una activitat molt original i creativa per dur-la a classe, ja sigui per nens/es d’infantil o per adults. Es una activitat que fa participar als infants i els hi crida l’atenció, perquè no es habitual fer-la. Normalment, fan les histories amb paper fer-la per ordinador els hi fa més il·lusió i els hi crida més l’atenció, això fa que hi hagi aprenentatge significatiu.

He de dir que durant la realització de l’activitat me posat nerviosa, ja que tothom volia escriure al mateixa temps i el programa es bloquejava i havies d’esperar que tothom acabes.

La segona activitat la de fer un àlbum de fotos sobre el Nadal consistia en buscar una fotografia i pujar-la en el programa de gmail. A partir d’aquí havies de buscar l’autor de la foto i posar el linck. Això ho hem fet amb la finalitat de posar una imatge dins del conte realitzat anteriorment. La imatge havia d’estar relacionada amb la frase o paràgraf que havies adjuntat al conte. L’activitat ha estat molt divertida i el programa era fàcil de manipular i de seguir. Per tant, he de dir que ha estat una activitat molt interessant on he après una altre recurs per utilitzar en un futur.

3/11/2011

Avui, amb en Eduard, hem creat un moodle de prova. Aquesta activitat m'ha apropat molt a un món que estem utilitzant diàriament a la universitat i que desconeixia totalment el seu funcionament. Es tracta dels entorns d'aprenentatge cooperatius com ara la plataforma moodle.

La posada en pràctica m'ha permès veure el funcionament que té el moodle des de la visió del professor, des de la creació d'activitats fins a la configuració del moodle en si.

Al principi ha estat una mica liós, però amb les pautes que ens ha donat en Eduard, hem pogut seguir perfectament el procés de creació del nostre moodle M'ha semblat molt interessant tot el procés de creació dels blocs que es poden afegir (calendari, rellotge, esdeveniments, etc.), creació de temes, incloure activitats d'altres programes com ara el JClic. Conèixer, en definitiva, tot el funcionament interior i el treball que comporta saber utilitzar un entorn com ho és aquest. Per tant, m'ha servit per a entendre com funciona per dins, el nostre moodle, la eina que ens acompanyarà al llarg de la carrera i esperem, que en un futur, la puguem fer servir nosaltres com a mestres.